一、要如何調整他的心情？
孩子剛就讀小學最常發生的是適應問題，適應不良的孩子多半一開始對小學有錯誤的期待，一旦發現不符合期望，可能對學校或老師產生不喜歡的感受，父母若能早點幫助孩子對小學有恰當的認識，有助於孩子認同這個團體。
許多幼稚園的後遺症需要漸漸加以調整。例如較多的活動課程，可能使孩子對學習靜態事物的專注力較不長久；自由走動的習慣，使孩子難以忍受在椅子上坐三、四十分鐘，無限的親和力似乎也讓孩子要插話就插話......這些都必須協助孩子做好準備，幫助他過渡到新的里程。
二、該怎幫孩子準備文具呢？
過於花俏的文具對孩子的學習不但無益，有時反而有害，容易讓學生分心，於上課時玩起鉛筆盒。鉛筆每天三枝左右，每天檢查是否削尖，盡量用自己削的筆或免削鉛筆(筆芯可以一節一節更換的)，最好不要使用自動鉛筆，筆心太細，不好拿捏力道，常常會斷掉，學生又想花時間修理，於是上課又分心了。橡皮擦要容易擦且擦得很乾淨，有的橡皮擦只注重造型，根本就不好擦。尺的長度15公分即可，彩虹筆可以著色。
三、需要幫孩子預習注音符號嗎？
幼稚園其實是不用教注音符號的，但是家長受到不要讓孩子輸在起跑點上的心態影響，很多孩子在幼稚園時就已經學過注音符號。但無論如何，老師通常都會從頭教起，家長只要配合教師幫助孩子每天複習當天所教的注音符號，就行了。
四、孩子需要背書嗎?
背誦除了可練習記憶，也可以充實思想、組織、語彙、詞藻等語言文字能力。建議可以讓孩子在了解吸收文章之後，找出喜歡的段落並探討喜歡的原因和理由，並進行仿作的練習，培養孩子實際寫作能力。
五、該如何為孩子挑書呢？
6-8歲是奠定孩子將來是否愛上閱讀的關鍵年齡，也是孩子開始面對獨立閱讀及引發興趣的時期，之前孩子所接觸的多是圖畫書，圖大、文字少且大都由老師及父母帶領閱讀，在轉為閱讀純文字的書籍時，需以優質的橋樑書來幫助孩子。
橋樑書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍，文字數量較多，圖畫所佔的版面較少，情節較為複雜，卻是以和孩子生活貼近的題材，又特別注重趣味，所以能吸引孩子。低年級的孩子主要生活經驗
是在學校和家庭，可以選擇以此為題材的橋樑書，讓孩子讀起來無負擔，產生我也會自己讀的成就感，有助於建立獨立閱讀的信心。
六、要如果幫助孩子寫回家功課呢？
讀了小學，家長最好能陪著孩子一起寫功課，這樣做的好處是可以了解孩子學習的狀況與過程，如:國字筆順、執筆姿勢、解題運思.........。不要只看到寫完了作業就簽名，在寫作業的過程中，已不知不覺中養成錯誤的習慣，要更正，就得花更多的時間。
父母可鼓勵孩子從不擅長的功課做起，避免孩子做完感到興趣的功課後已經疲倦，面對不喜歡的功課又拖拖拉拉，也可以用競賽的方式和孩子比賽一定的時間內完成功課，就可以得到獎勵。
七、孩子喜歡玩電玩該如何？
電玩遊戲之所以吸引人，在於它利用人不服輸的心理，在過關斬將的過程中，不只大好時光被消耗，還容易讓人上癮，可以透過約法三章，規定孩子電玩的時間，也可以當成行為表現優良的獎勵品，確實執行並加以監督，若有違規就扣玩樂的時間，要幫孩子選擇遊戲，避免太過暴力血腥;讓孩子多一點娛樂，陪孩子一同看書，可以培養孩子的定性，而不至於只對有強烈感官刺激的活動感興趣。
留言列表
